مصطلحات تربوية في القياس والتقويم


 
بسم الله الرحمن الرحيم
من المعروف أن التقويم مُكوِّن أساس من مكونات عمليتي التعليم والتعلم ، وبدون التقويم يقف المعلم عاجزا عن تطوير أدائه ، أو تتنمية أداءات طلابه ، فالعملية التعليمية التعلمية لا يكتب لها النجاح إلا إذا كان التقويم مصاحبا لها في كل مرحلة من مراحلها ، لابد أن يكون مصاحبا في مرحلة الإعداد وفي مرحلة التنفيذ ، وفي مرحلة الغلق والختام ، وكذلك ينبغي أن يكون المعلم قادرا على توظيف نتائج التقويم التوظيف الصحيح الفعال ، كما ينبغي أن تكون لديه القدرة على تحليل النتائج تحليلا علميا يمكنه من معرفة نقاط القوة ، ومعرفة جوانب الضعف ، ومن ثم يتمكن من اتخاذ القرارات الصحيحة ، ويسير في عمله على هدى وبصيرة .  
ولعلني أشير هنا إلى موقع مهم على الشابكة ألا وهو موقع مكتب التربية العربي لدول الخليج http://www.abegs.org/                                     ففي هذا الموقع من المواد التربوية ، ومن التجارب الميدانية ، ومن الأحداث المتجددة ما يزود المعلم بما يحتاج إليه من أدوات المهنة ، ويجعله على اطلاع دائم على كل جديد – وما أكثره – في الميدان التربوي ، وما أقدمه اليوم هو هذا العرض الوافي لمصطلحات التقويم والقياس الذي يعطي للمعلم فكرة وافيه عن هذا الجانب المهم من جوانب عمله .